愛迪創新創業就業學院ios版

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創業教育要有機融入專業教育！

國務院辦公廳印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》為高校創新創業教育改革指明了方向，必將掀起新一輪的高等教育教學改革熱潮。其實，創業教育并非新鮮事物，近年來國內一些高校已在這一方面進行過一些有益的探索。但深入考察，就會發現一些高校開展的創業教育，普遍存在未能將創業教育滲透到學校教育教學全過程，創業教育與專業教育嚴重脫節的現象。所以，有必要進一步理清創業教育與專業教育的關系，力促創業教育同專業教育的有機融合。

創業教育非但不排斥專業教育，而且必須依賴專業教育 　　

專業教育是創業教育的基礎。《高等教育法》明確規定，高等教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。

由此可知，專業教育是高等教育承擔的基本職責。如果只是片面地強調創業教育，弱化和忽視專業教育，則是舍本求末、緣木求魚，創業教育將成為無源之水、無本之木，最終無法達到我們期望的目標。

細數近年來評選出的大學生創業標兵、年度人物，無不是在具備了扎實的專業知識的基礎上才成功創業、服務社會的。比如第九屆中國大學生年度人物江利斌就是在刻苦學習了蘑菇種植技術和核桃嫁接技術的基礎上，才走上了“核桃+食用菌”的創業致富之路。事實證明，大學生只有接受了扎實的專業教育，才能為成功創業奠定堅實的基礎。沒有科學嚴謹的專業訓練，沒有專業知識的積累，而以荒廢專業知識學習為代價的創業，必將半途而廢，不會長遠。所以，高校要樹立以專業教育為基礎的創新創業教育理念，將創新創業教育有機融入專業教育過程中。創業教育的實施，對專業教育的改革提出了新要求

高等教育的主要任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。

作為高級專門人才的大學畢業生不能僅僅是求職者，還應在創新精神的引領下成為工作崗位的創造者。實施創新創業教育，必然要求將培養學生的創新精神與創業能力置于高校教育教學的中心地位，教育教學活動始終圍繞培養學生創新精神、創業能力而展開，把學生培養成視野開闊、學習主動、反應敏銳、勇于創業的高級專門人才。

近年來，我國高等教育事業迅猛發展，專業教育積累了寶貴經驗。但是我們也必須清醒地認識到，專業教育的教育思想、培養模式、課程體系、教學內容和方法、考核模式等還遠遠不能適應大學生創業的需要，不能適應市場經濟對大學生創業的要求。

另外，作為高級專門人才的大學生創業，應該是有創新的創業，應該是站在所學專業領域的最高端、最前沿，走學術創業或專業創業的創新創業道路，以區別于社會上一般的創業模式，彰顯大學生創業的特色與活力。

因此，高等學校開展創新創業教育，應該秉承培養高級專業人才的教育理念，積極探索、開創創新創業教育的模式、途徑、方法，努力將教育的觸角從專業教育延伸至創新創業教育。可以說，扎實開展專業教育的過程中有效融入創新創業教育，加強學生創新創業能力訓練，實現創新創業教育與專業教育的有機融合，才是專業教育教學改革的唯一出路。