天童教育手機(jī)客戶端

天童教育是一款oto教育模式的app，融合赤峰市各類優(yōu)質(zhì)早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、藝術(shù)培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)，提供各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為孩子的成功做指導(dǎo)，喜歡就來下載吧。

內(nèi)容提要

天童教育依托于OTO模式，將赤峰市現(xiàn)有民辦教育在整體上做一次資源整合，為家長提供便利，為學(xué)校樹立品牌。天童教育融合赤峰市各類優(yōu)質(zhì)早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、藝術(shù)培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)、一對一家教等資源，通過口碑調(diào)查、聽課評分、環(huán)境測試等方法為家長提供全方位教育輔助服務(wù)。產(chǎn)品包含潛能測試，為孩子成長提供指導(dǎo)；兒童成長檔案，記錄孩子從小到大成長歷程；天童學(xué)唄，為孩子學(xué)習(xí)提供資金支持；研學(xué)旅行，讓孩子在歷練中學(xué)習(xí)。

特色

解決部分機(jī)型顯示不全問題。

新增天童學(xué)唄功能。

新增多種基金商城購物方式。

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修改部分機(jī)型登錄閃退問題。

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教育是什么意思

教育過程開始于一個人的出生并持續(xù)終身已被廣泛接受。有些人甚至認(rèn)為教育可以開始得更早，一些父母通過外部的言語和音樂來影響子宮里成長著的胎兒，進(jìn)行胎教，希望給孩子以積極的健康的發(fā)展。

教育一詞的來源

“教育”一詞來源于拉丁語educare，意思是 “引出”。社會根據(jù)受教育程度選拔人才。人通過受教育實現(xiàn)社會地位的變遷。教育伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，與人類社會共始終。

教育的定義不同看法

對教育的定義，各國學(xué)者認(rèn)識不同。

美國的杜威說：“教育即生活。”

英國的斯賓塞說：“教育為未來生活之準(zhǔn)備。”

中國的李壯認(rèn)為“教育是強(qiáng)迫或引導(dǎo)被教育者接受特定的知識、規(guī)矩、信息、技能、技巧等。”

孔子非常重視教育，他把教育和人口、財富作為立國的三大要素。他認(rèn)為老百姓應(yīng)該受教育，這些思想又比奴隸制時代前進(jìn)了一大步。孔子承認(rèn)知識和道德都是要靠學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來的，教育是形成人的個別差異的重要原因，因而他說：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”，他的“有教無類”主張，也是從“性相近”的思想源出的。

陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論上進(jìn)行探索，又以“甘當(dāng)駱駝”的精神努力踐行平民教育

聶圣哲先生：優(yōu)秀是教出來的，家庭教育尤為重要，其實，家庭教育是一個人將來能否立足社會的根本。從人生的教育總量來講，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育沒有那么復(fù)雜，就是勞動教育，兩件事情，做家務(wù)，學(xué)吃苦，先從養(yǎng)活教育開始。

孔子：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

魯迅：“教育是要立人。”兒童的教育主要是理解、指導(dǎo)和解放。

蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”

陶行知：教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。

黃全愈：教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。”

鐘啟泉：教育是奠定“學(xué)生發(fā)展”與“人格成長”的基礎(chǔ)。

秦文君：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”