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聰明不是天生的是一款非常棒的書，同學們一定都讀過了，還需要寫一篇讀后感，東坡為大家提供了一篇網上非常優(yōu)秀的讀后感供大家學習！

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這本書主要講了一個聰明的大腦、一顆懂得努力的心，究竟哪一個更重要呢？面對這樣一個問題胡小鬧這次可真的犯難了。但在遇到了兩種“聰明人”之后，他的觀念發(fā)生了翻天覆地的變化。努力比聰明更重要！

看了這本書，使我想起了一個人，那個人就是陳景潤，攻克數學難題的大數學家。但是你知道嗎？小時候陳景潤并不是一個聰明的小孩，相反，他稟賦一般，而且還常常因為表現平平及性格內向而受人欺負呢。又是什么魔力讓這個平凡的孩子變成了數學天才呢？或許我們能從他的行為中找到答案；他總覺得學習的時間來之不易而又短暫，所以他經常泡在圖書館讀書，連頭發(fā)長了都沒有時間理；為了有更長時間讀書，他把書頁拆成一張一張的，放在口袋里，稍有空閑時間就拿出來讀一讀······究竟是什么魔力讓他取得了成功呢？原來是努力。即使成為大數學家后，他仍然沒有忘記努力，他說:“我在科學的道路上取得的成就，充其量只是翻過了一個小山包。我要繼續(xù)努力，繼續(xù)登攀高峰。”

人的智力是天生的嗎？

1.營養(yǎng)

2.早期父母的影響。近年來心理學界普遍認為，如果父母與孩子建立一個安全的依戀關系，有助于孩子身心發(fā)育。就智力而言，安全的依戀關系可以使孩子信任你，在你的陪伴下敢于探索世界和新知，這對其發(fā)育是有很多積極影響的。隨后，父母的也會極大地影響孩子語言的學習。語言能力的快速發(fā)展對隨后的智力發(fā)育顯然是有積極作用的。

3.幼兒園、小學教育質量。多項試驗證明，幼兒園和小學的老師對孩子的語言、智力影響很大。比如說，喜歡用復雜句式的小學老師，他們的學生語言能力更高。在與其他小孩的接觸中，孩子也會發(fā)展他們的理解他人想法的能力，并進一步提升自己的溝通能力。這種理解他人想法的能力，也是智力中非常重要的部分（無法理解他人想法和意圖的孩子，一般來說也有嚴重的智力障礙）。小時的算術訓練，也會加速大腦的發(fā)育。當然，方式要恰當，要循序漸進，因材施教，要切記一點，就是笨孩子很少，大部分“笨蛋”都是因為老師不會教。并且，早起語言能力、數學能力和人際交往能力發(fā)育很好的孩子，會在同學中得到更多的贊賞和鍛煉的機會，老師也會更偏愛他們，在叫他們回答問題時會有意多問些，這使他們在早期積累的優(yōu)勢進一步擴大。注意，這種優(yōu)勢的層層積累，層層放大，伴隨著整個成長過程，這就造成了，孩子進小學之前，感覺都差不多，高中一畢業(yè)，差異明顯。但你如果只觀察你的高中同學，恐怕你就會認為，這種差異是天生的。其實天生的差異并沒有那么大，而是被層層放大的。

4.自控能力小孩的所處的環(huán)境對自身影響當然很大，但小孩自身的性格也極其關鍵，其中最關鍵的，就是自控能力。自控能力是預測一個人成年時的智力水平最好的標桿，甚至也是預測長大之后犯罪/違法行為的標桿。自控能力強的孩子，在學習中比較認真，也比較容易集中精神，按時完成作業(yè)，聽老師話也比較討人喜歡，這樣的孩子，學習成績會比較好，然后小學成績好，進個好中學，中學成績好，進個好大學，然后不斷地放大優(yōu)勢。自控能力的形成有很多因素，一部分也是先天的，另一部分與父母在幼時的行為管教有關。如果父母更多地采取溫柔但嚴格、獎懲嚴明但講道理的方式進行教育（而不是打罵或者過度放縱），那么孩子會更早地“懂事”，也就能嚴格要求自己，在做完該做的事前不會開小差。

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