六年級語文下冊語文課本電子書手機版

六年級下冊語文課本電子書手機版是很多學(xué)生和家長都在尋找的一個電子課本，安卓手機系統(tǒng)可以打開使用，通過手機就可以實時復(fù)習(xí)課文，非常方便于學(xué)習(xí)！

六年級下冊的官方電子版語文課本！

六年級下冊語文課本電子書介紹

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的，供實驗班六年級第二學(xué)期使用。在編寫過程中，我們力求準(zhǔn)確詮釋先進的課程理念，正確把握語文課程的性質(zhì)、特點，在保持第三學(xué)段風(fēng)格的基礎(chǔ)上，作了一些新的探索。

六年級語文作文怎么提升

一、給文章取個亮眼的題目

“題眼”“題好文一半”“畫龍點睛”說的都是文章的題目。作文中寫的是什么？有的作文題直接告訴你了，如《我的“廚師”老爸》《我在跳蚤市場當(dāng)老板》《游戲風(fēng)波》《長大原來也不好》 ；有的只能到文章中去找，如《請不要忘記我》，單從題目看不出文章的內(nèi)容，但開頭結(jié)尾有暗示，可不要忘記門哦; 有的題目個性十足，如《亮瞎我眼的排練》，當(dāng)然也有大眾化的題目：《運動會》

瞧瞧，以上有如此眾多的題目，你會喜歡哪一種呢？老師建議你為自己的文章取個個性味十足的題目，在第一時間內(nèi)吸引讀者的目光吧。

二、開頭結(jié)尾有招式

“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的結(jié)構(gòu)、材料的安排。開頭、結(jié)尾雖說所占的地盤不大，卻肩負(fù)著吸引讀者、給人回味的任務(wù)。一般來說，要盡快入題，在讀者還對它保持新鮮感時，你得讓他知道你在寫什么。這里，老師給大家介紹三種常用的開頭結(jié)尾法。

（一）呼應(yīng)型

開頭：我的老爸會做許多菜。所以，我叫他“廚師”老爸。

結(jié)尾：老爸真是我心目中名副其實的“廚師”老爸！

中間的內(nèi)容不用猜，都知道寫的是老爸的廚師身份、廚父形象。

事例一：“廚師”老爸做了一盤咖喱雞。

事例二：“廚師”老爸最拿手的是煎雞蛋了。

——《我的“廚師”老爸》

看來，開頭扣題，結(jié)尾點題，并順便升華一下主題，這種寫作的套路已經(jīng)被大多數(shù)的同學(xué)們所掌握。做到了這一點，文章不會跑題。

（二）敘事式

開頭：今天，黃河口晚刊小記者團在美麗的清風(fēng)湖公園舉行了“跳蚤市場”活動。一大早，我?guī)е�早就�?zhǔn)備好的玩具、書籍等“貨物”，來到活動現(xiàn)場擺好攤，學(xué)著當(dāng)起了“老板”。

結(jié)尾：這次活動雖然短暫，但意義非凡，讓我收獲很多，受益匪淺。在“跳蚤市場” 當(dāng)“老板” ,我累并快樂著！

——《我在跳蚤市場當(dāng)老板》

（三）擬人式

開頭：我是門，人類最常見的物品的其中之一。我對自己的身份不是很滿意，因為在主人家的東西或貴重物品被盜后，主人總是說我防盜不好。其實我也不愿意，那個小偷還弄壞了我的嘴呢。

結(jié)尾：無論怎樣，我相信自己一定能讓主人過上安心、舒適、溫馨的生活。所以，請不要忘記我—門！

——《請不要忘記我》

小作者寫的是說明文，擬人的修辭、第一人稱的寫法讓讀者耳目一新。通常，我們把這種特色的文體稱為“文藝性說明文”。

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磨課是提升課堂品質(zhì)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是老師們最難熬的時光。組內(nèi)老師們從最開始的教案設(shè)計到小組說課，再到進班磨課，一次次地研討，一次次地修改，一次次地進班試驗找感覺。在這樣的磨礪中，全組成員沒有一人叫苦叫累，積極為組員出謀劃策：為了讓選擇古詩教學(xué)的王丹丹老師和張云老師的課堂詩味更濃郁，我們先后想出了“多種形式趣味誦讀”和“啟發(fā)想象品味意境”的不同方法對原設(shè)進行修改；為了讓選擇人物篇教學(xué)的丁曉燕老師和吳春蘭老師的課堂更顯深刻，我們反復(fù)討論后決定采用“重悟情”和“重練筆”的不同方式進行對比實驗教學(xué)；為了讓陶鳳老師的口語交際課堂更有實效，組內(nèi)成員率先展開了情景模擬，再進班試教。

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