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第一,當學生面對計算機時,他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了,我必須自己干了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。
第二,網絡背景下的學習體現了真正的因材施教。
第三,學生學習不受入學年齡的限制;并且可以避免傳統(tǒng)教學模式下時間和空間的限制。
第四,網絡環(huán)境對學生來說是時空的解放,寬松的學習氛圍更可以使學生發(fā)揮他們的聰明才智,他們可以在學習活動中相互啟發(fā)、協(xié)作交流,學會交流與合作。
第五,網絡背景下學生學習有較強的獨立思維能力,不迷信教師,能批判性地學習。
第六,網絡背景下的學習是一種多向的信息交流活動,學生在獲取不同的學習資源時可進行比較,集思廣益,取長補短,深入理解和消化所學的知識,益于對新知識的意義建構。
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