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秩課堂手機版app是一款實用的教學管理指導軟件，在上面教師可以布置作業，解疑答惑，查看學員考勤，進行模擬考試，制定上課日程，創建班級等，有助于管理班級。

職業教育如何抓好教學管理

組織管理——建立教學指揮系統　　教學指揮系統應該由校長到教務主任和實習主任，再到教研組長，直達教師。校長在教學中要掌握方向，進行決策;教學副校長要協助校長工作；教導主任要擔負具體落實工作。要充分發揮教務處的指導，指揮，協調，監控，反饋等職能，使其發揮作用。成立由生產、建設、管理、服務第一線的專家、學校教師及教學管理人員組成的專業指導委員會，參與制訂專業人才培養方案、專業改革與建設、課程開發、校外實訓和學生就業指導等人才培養的全過程。為了讓教師上好下學期的課程，這學期結束時新學期的課表應在上學期結束前確定。

計劃管理　　（1） 學校教學工作計劃。教學工作計劃是學校的綱領性文件，是教務處實習處遵循的依據。教學計劃經論證、校領導審批確定后，必須認真組織實施，中途不能隨意更改。內容包括：專業設置，各專業課程設置，文化課，專業課，實習課的時間分配，建校勞動，考試，畢業實習等的時間總體安排。同時對各項工作提出明確要求，改進措施。在教學方法上，教學手段，課堂結構，實習組織等方面提出努力方向。最后確定專業培養目標是制訂教學計劃的前提條件。依據教育行政部門和社會用人部門對人才的要求，結合學校的實際，確定人才培養目標的學生知識、能力、素質結構，專業目標的確定應努力體現學校和專業特色。　　（2） 教務處工作計劃。 依據學校計劃制定實施細則，安排具體工作。對教學各環節，對各種教育及教學活動，做出具體安排，對監控，驗收，反饋等工作有妥善的辦法。一般來說，該計劃包括奮斗目標，具體做法，和時間安排三大項。　　（3） 教研組工作計劃。教研組應依據教務處工作計劃，制定本組活動計劃。如集體備課，觀摩教學，教研，聽課，學習等的具體安排。　　（4） 實習計劃。依據學校制定的班級，各專業的實習計劃。實習計劃應對專業，班級，人數，場地，工具，原料，產品及時間，實習方式給予充分考慮和安排，并注意專業和產品的季節性。　　（5） 學科進度計劃。學科進度計劃要明確，不能隨意提前和拖延，必須嚴格執行。

制度管理　　 制度要健全，是學校的每個人都知道自己應該干什么和怎么干；都知道不準干什么。久而久之，形成風氣，養成習慣。這些制度包括：教師崗位責任制，教學常規制度，實習管理制度，學籍管理制度，圖書閱覽制度，獎懲之多和學生日常生活制度等。

反饋管理 　　政策的實施，計劃的執行歸根結底要看效果。真正的效果源于師生之中。學校要通過檢查教案，學生作業，考試等掌握教學情況；通過職代會，家長會，教師座談會，實習單位代表會 ，學生座談會等形式了解其反映，傾聽其呼聲，進而加強反饋，修正學校的工作。

實習管理 　　實習的種類：教學實習，包括生產實習，畢業實習，即技術等級考核。　　實習的方式：工廠車間或幼師學校，課堂模擬 實習等。　　實習的要求：要求實習課堂化，要做到教師講解干什么，怎么干和為什么這么干。進程中有指導，有操作，有檢查，有評分。　　實習要求專業化，對該專業分程式進行全面實習，讓學生對本專業有全面了解和技術的全面掌握。實習要求學生注重安全文明生產教育，建立安全卡，班主任，工廠師傅進行的教育都要有記載，并進行安全考試，及格者上機，不及格的再考。實習要求學生進行職業道德教育。學生要熱愛本職專業，培養熱愛勞動和勞動人民的感情。熟悉工作對象和服務對象，尊重用戶，注重質量，注重效益，是學生養成良好的職業道德習慣。

質量管理　　質量管理是對教育教學工作的評定與做出估價的工作。它是對通過教育所引起的學生行為變化的總判斷。　　（1） 檢查法。檢查學生的出勤，作業，實習產品等做出為獎勵或評估的依據。　　（2） 調查法。 一是原始數據調查，二是傾聽教師，學生，家長，車間，工廠，社會的反應。三是畢業生跟蹤調查，通過調查的情況和數據，對教學工作者做出評估。

小學語文課堂教學管理

在我國現代教育史上，有一個“大師群象”——西南聯大成立后，國內著名教授云集昆明，個體研究與群體智慧相結合，互相啟發，互相補充，連點成片，從而產生了強大的“核反映”。受這種現象的啟發，課堂教學中可以把一個班級的學生或按同質、或按異質組成若干個學習小組，交流學習。在相互交流中，學生可彼此取長補短，彌差補缺，糾正謬誤，得出正確結論。有了交流，就有了自動與他動的控制，就有了信息的大量互換與傳播，就有了公允而實事求是的評價。這種相互交流與合作的學習小組不僅提高了學生的學習效率，培養了學生的互助合作精神和組織管理能力，還有助于建立新型的生際關系。

在教學中，內容精當，層次清楚，節奏緊湊，學習活動充分，教師的提問都是精心設計的，學生的回答也都清晰明了。很多教師都認為這堂課上得算是天衣無縫了。很少有人去想：課堂上是教師提問，學生回答，既然學生都已能回答了，這堂課為什么還要上呢？上課應該學生有問題，學生提問題，師生共同討論。這里反映情況了兩種不同的教育思想。

我認為我們的語文課堂教學要讓學生讀書，更要讓學生“思”書，要讀思結合，“讀而不思則罔”。教師要有以問題為紐帶的教學意識，要激發學生以產生問題為開始，以產生新的問題為結束。在這樣的過程中，學生的質疑精神、創新精神、分析問題和解決問題的能力都得到了培養。

如何解決招生教學管理難題？

排課是教務工作的一大難題，傳統的人工排課既費時又費力，還容易沖突，如果用校管精靈來排課的話，那就不會有出沖突的情況發生，因為校管精靈的排課功能會自動檢測排課沖突，而且支持一對一、一對多、班課等多種形式的排課需求，很好地解決機構的排課問題。

線上教學資源對于自考成考的學生來說是必不可缺的一個環節，如果教育培訓機構有足夠的專業課程教學輔導，可以吸引學員報名，提升通過率。校管精靈網校系統，平臺+資源型網校，解決培訓機構教學資源匱乏的難題。

財務核算是培訓機構的另一項工作核心點，培訓在經營中會遇到很多退費、續費、現金流等財務問題，錯賬亂賬的情況也時有發生。如果用上校管精靈的校長收銀功能，為機構節省支出不說，還能夠自動核賬，收費、退費、扣費清晰明了，一覽無遺，告別錯賬亂賬。

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