家有兒歌APP

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兒歌點點經典兒歌 3.86.2 最新版

類型：幼兒教育大小：40.9M語言：中文時間：9-22評分：10.0

家有兒歌APP優勢

篇幅簡短，結構單一

幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見兒歌，一般只有短短的四句、六句、八句，當然也有較長的。就每句組成的字數看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、自然，就易學易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它。”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識。

語言活潑

兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。因此，無論是傳統兒歌還是創作兒歌，也無論是世界上哪一個民族的兒歌，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。

有些兒歌還采用疊詞疊韻，如皮作玖的兒歌《小鳥學我操操》：“風吹楊柳飄飄/小鳥學我操操/我伸腿/它踢腳/我拍手/它跳跳/我把腰兒彎彎/它把尾巴翹翹/操好了/再見了/小鳥撲哧撲哧飛走了。”全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現出漢語語言的音響美、回環美與活潑生動，切合幼兒學習語言需反復記憶的特點。

情感教育的需要

兒歌吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。兒童聽唱兒歌既可以聯絡與周圍人的感情，也可以使他們的情感得到抒發，從而調節他們的情緒，使其得到愉悅。其中，嬰兒聽兒歌，會從和諧優美的聲音中領受親人的愛撫，從而產生情感效應，心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經驗和記憶。如《小板凳》：“小板凳/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來/我請媽媽快坐下。”這首兒歌抒發了兒童對媽媽依戀、期盼媽媽早點回家的真實情感，從而使兒童學會尊重媽媽，尊重他人，并在外泄感情的過程中獲得教益。

啟迪心智的需要

兒歌中有大量的作品，都是以某方面的知識作題材，可以形象有趣地幫助兒童認識自然界，認識社會生活，開發他們的智力，啟迪引發他們的思維和想象能力。例如兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識的，有介紹簡單的數目和時間觀念的……

因此，從一定意義上說，兒歌是引導兒童認識世界、認識自己、步入人生的第一個領路人、啟蒙者。

訓練語言的需要

語言是人類特有的用來表情達意、交流思想的工具，是思維的直接現實，人的思維隨著語言能力的發展而提高完善。幼兒思維能力的發展更與語言能力的發展密切相關，無論是語言正誤、詞匯積累，還是用語句表情達意，都反映和制約著思維的發展變化。兒歌在這些方面就能發揮重要作用。

兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化，有節奏感，便于幼兒吟誦。反復吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發音，正確把握概念，初步認識事物，并能培養他們語言的連貫力和表達力，訓練和發展思維，培養和提高他們運用語言的能力。例如，《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發音的，而金波的《小白兔》：“小白兔/三瓣嘴/蹦蹦跳跳四條腿兒。”則告訴幼兒小白兔的外貌特征是什么，便于幼兒區分小動物。

幼兒感知事物從表象入手的特點，決定了他們樂于聽取具體形象的話語，而兒歌恰是以它生動活潑的獨特語言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發揮著多方面的作用。

兒歌的表現手法

兒歌常見的表現手法有：比喻、擬人、夸張、起興、摹狀、反復、設問等等。

（一）比喻這是兒歌常用的修辭手法。運用這種手法不僅可使兒歌寫得更生動、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。

（二）擬人擬人手法符合兒童的思維特點和審美情趣，因此在兒歌創作中被廣泛運用。

（三）夸張兒歌中的夸張和想象密切關聯，而且還常常帶點幻想的色彩。

（四）起興起興一般用于兒歌的開頭，用以造成一種氣氛。

（五）摹狀摹狀是用生動形象的語言把所要描述的事物的狀態、顏色及聲音摹擬出來，包括摹形、摹色、摹聲三個方面。兒歌中恰當地運用這種手法，會增加兒童的吟唱興趣。

家有兒歌APP特點

1.獲取知識

兒歌的內容，大多數是描述一般生活情景或者是動物、植物的自然景觀，有些含有色彩數字，富有想象力，情節生動，可以激發孩子的想象力，滿足兒童好奇的心理，幫助孩子獲取知識以及社會認知。

2.情感教育

兒歌吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經驗和記憶。

3文學啟迪

最早的文學形式是詩歌，兒歌也是詩歌形式的一種，容易被兒童接受，可以作為最早的文學啟蒙。兒歌可以豐富兒童的詞匯，增強表達能力，同時可以擴充知識，提高想象力和敘述能力。

4品德教育

有些兒歌也蘊含著倫理道德或勸勉諷戒的教育性內容，使兒童能得到陶鑄品行、美化性靈的好處。兒童因深入地領悟到詩歌里的情感和意境，而受到深刻而具體的熏陶。如此，不但能充實兒童的涵養，對兒童的品德教育，尤其可以收到潛移默化的作用。

家有兒歌APP注意事項

1、媽媽要充分發揮主導作用

相關研究表明，自胎兒期開始，寶寶便對母親的聲音充滿依賴性和敏感期，他們喜歡母親的聲音甚于其他聲音，因此媽媽說唱出來的兒歌往往更容易被他們接受，明白了這一點，媽媽最好多多利用這個優勢，在教寶寶說唱兒歌過程中發揮主導作用，最好自己背一些兒歌，在照看孩子的時候配合所見所聞隨機誦讀，以更充分地利用兒歌的教育價值，比如，帶孩子玩滑滑梯的時候，可以唱兒歌滑滑梯（排好隊呀滑滑梯，滑滑梯，大家不推也不擠，不推也不擠，慢慢上，別著急，啦啦啦啦啦啦啦啦滑滑梯.）這樣，孩子既可以結合實物理解了兒歌的內容，又可以結合兒歌兒童深化對實物的認識，一舉兩得。

2、及時幫孩子排除必要的理解障礙

雖說孩子以機械識記為主，即使不理解的兒歌也能相對輕松地記住，但如果能在陪孩子說唱時及時解釋一些抽象的詞語，則可以更好地發揮兒歌在啟迪心智方面的功能。比如，教寶寶唱《小星星》這首歌時，如果孩子對"一閃一閃亮晶晶"這句話還沒有感性認識，媽媽就不妨把她抱到陽臺上看看夜空中的亮晶晶的小星星是如何閃爍的，借以幫助孩子更好地認識這一自然現象。

3、注意發揮兒歌的示范和引導作用

必要的時候，可以讓兒歌發揮引導和示范作用。比如，寶寶學了好孩子要誠實（小花貓喵喵叫，喵喵叫，是誰把花瓶打碎了？爸爸沒看見，媽媽不知道小花貓對我叫，喵！喵！喵小花貓你別叫，你別叫，是我把花瓶打碎了好孩子要誠實，有錯要改掉小花貓對我叫喵！喵！喵）這首兒歌后，再遇到孩子撒謊的情況，媽媽就可以背誦給她聽。然后借機給她講講道理，比直接批評指責孩子更有效果喲。再比如摘星星做眼睛（天上星，亮晶晶。

我要把它摘下來，送給盲童當眼睛。）這首歌，可以教育孩子有愛心。

4、可以利用兒歌教孩子學英語

不少英語兒歌簡單易懂，節奏明快，孩子容易學會，如：my little donkey，Cock Doodle Doo Rain，rain，go away、Good Night，Six Little Ducks，Ali Baba's Farm等，深受孩子們的喜歡。比如每到下雨的時候，我家孩子就會想起唱：rain rain go away.come again some other day，little phnny wants to play，rain rain go away.孩子的記憶力是驚人的，即使是不懂英文，他們也能很清楚地把單詞唱出來