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一、民法上的現代平等理念。
西方文明有三大起源:希臘哲學、基督教、羅馬法。羅馬法是現代民法的淵源,最核心的部分是平等的理念。學習民法,第一個學的就是平等主體的概念,然后才是總論、債權、物權等,平等主體的理念核心是人格平等,這是中國是沒有的,儒家思想講得是天地君親師的等級,所以我們最多只能發展到王小波、李順農民起義的“均貧富”口號,也就是財產平均或者按需分配,但如果沒有人格權上的平等,大家面對君主就只能跪著,人格權平等才是更高級的平等。
二、刑法和刑訴法上的保護人權理念。
刑法和刑訴法涉及人的生命自由權,是人權獲得保護的必要條件,封建社會的刑法制度蒙昧、落后,學習了刑法和刑訴法才知道,中國從西方現代刑法和刑訴法中吸收的確定的罪刑法定原則、任何人未經審判視為無罪、不得刑訊逼供、不得株連等理念,雖然不完全,但對人權進步的幫助還是巨大的。不學習法律,就不會掌握這些制度背后的人本理念。
三、以法治取代人治的理念。
憲法和法理的學習了解到了一個詞:法治。與之相對的是我們幾千年的人治。因為要靠法律、而不是賢明的君主來治理國家,因此,西方發展出了民主制度、三權分立制衡、言論自由等現代政治制度,這些高級的工具我們國家至今拒絕接受,不過這也為包括我在內的很多法律人確立了今后的努力方向。
1.意識到細節之中有魔鬼,文字上一句話,一個詞之差,可能就意味著應當采取完全不同的分析路徑。
在生活中,學生對“把握細節”有了新的認識,原來,細節不僅可能導致結論的不同,更重要地是導致分析方法的不同。
2. 思考問題時,腦子中有個流程圖
“思維邏輯”這個詞大家經常掛在嘴邊,但可能很多學生在學法律之前一樣,不知道怎么在思考問題中運用邏輯。其實“邏輯思維”沒什么神秘的,不過是腦子中有一張“流程圖”。
3.明白法律上有很多的灰色地帶,也有明確的黑白之分
法律上有很多的灰色地帶,別說學生了,就連最高法院也經常左右搖擺。美國州最高法院和聯邦最高法院中博學的大法官們,也曾經做出截然相反的回答,就連最權威的九個腦瓜,彼此之間也很難達成共識。
學習法律,除了要有說”不一定“的思辨能力之外,還需要明白什么是一定的,否則就會陷入不可知的混沌中。明白一個問題應當出于灰色地帶,抑或是應當滿足于非黑即白的回答,同樣是一門法律人必須掌握的功課。
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