常春藤課堂app

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常春藤課堂app介紹

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常春藤課堂app亮點

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常春藤課堂app特點

課程優(yōu)勢

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教學(xué)管理

優(yōu)質(zhì)平臺，全面管理，教學(xué)研發(fā)，強(qiáng)大保障

師資實力

一流團(tuán)隊，專業(yè)師資，嚴(yán)格審核，精備課程

用心服務(wù)

五大體系，服務(wù)至上，專業(yè)答疑，快速提分

職業(yè)教育的這種適應(yīng)性表現(xiàn)在

一是職業(yè)教育制度的適應(yīng)。中國發(fā)展職業(yè)教育，建立健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)步需要的職業(yè)教育制度，它包括辦學(xué)方向、辦學(xué)層次、教學(xué)內(nèi)容、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及對職業(yè)教育管理等都要始終處于主動適應(yīng)的位置，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

二是職業(yè)教育對象的適應(yīng)。受教育者不應(yīng)只是具有過于狹隘的職業(yè)性質(zhì)或局限于一種技能的掌握，因為瞬息萬變是我們時代的特征。所以，未來職教的主要目的必須使青年有很強(qiáng)的適應(yīng)性。

三是職業(yè)教育辦學(xué)模式的適應(yīng)。為適應(yīng)市場需要，職業(yè)教育要由傳統(tǒng)意義上的以學(xué)校職業(yè)教育為主的封閉的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)向以企事業(yè)單位、公民個人及學(xué)校等多元化的混合模式。

針對上述說法，有人提出質(zhì)疑，認(rèn)為基礎(chǔ)教育和高等教育也有適應(yīng)性。基礎(chǔ)教育和高等教育的這種適應(yīng)性仍然是職業(yè)的啟蒙教育（基礎(chǔ)教育）、職業(yè)的準(zhǔn)備教育（高等教育）的組成部分，也是職業(yè)教育范疇的適應(yīng)性。

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1.優(yōu)化部分功能