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1、地理:各國地理知識講解,了解我們的生活環境以及各地不同的地理環境,豐富幼兒人文背景;
2、科學探索:通過故事場景引導兒童和科學親密接觸,建立初步得科學知識和經驗,培養兒童思考能力以及良好的科學素養;
3、歷史:展現世界歷史的發展,樹立和培養幼兒的歷史觀念;
4、國學禮儀:從經典啟蒙讀物入手,提高孩子得文學素養和個人涵養;
5、行為養成:動畫情景展現幼兒在生活中遇到的問題和困惑,幫助孩子樹立良好的行為習慣。
知識積累
積累歷史常識,了解我國的歷史演變過程。
語言運用
學習語文知識技巧,學以致用,為寫作增色。
口語表達
通過卡牌練習,激發孩子表達欲,培養感知能力和表達能力。
眼界認知
了解歷史發展的規律,理解珍惜當下幸福生活的意義。
文化素養
接受文學熏陶,吸收文化之精髓,培養良好的氣質與修養。
在學習的時候,如果沒有計劃,一會兒看這,一會兒看那;看著這個,想著那個。不能專注于其中,理解深度不夠,效果就比較難以表現出來。培養孩子學習安排,也是在幫助孩子自己制定目標。當孩子按照自己的計劃,能夠完成的時候,家長可以給予支持和表揚。這樣,孩子不管做什么事情,都會提前做好計劃;按照自己的方法,有條不紊的完成。有效率,而不會被各種瑣事干擾。特別是在大家面前,可以說孩子“安排的很恰當,有條理”。因為有條理的安排,會讓事情更順利,效果更明顯。在告訴別人自己計劃的時候,要保持對別人的信任;在自我安排的時候,就要對自己有信心。
當孩子在學習中,要善于分享和溝通。在分享和溝通之中,還要培養孩子學會總結,取長補短,查漏補缺;不要只在嘴巴上用功,更要落實在行動中。陪伴孩子落實行為,才可以更有效的做好計劃;在安排的時候,先從自己內心感知出發。在做學習安排的時候,不要為了爭奪排名,更不要為了貪多,而脫離了實際情況。前進的時候,不脫離實際,就可以取得順利了。在家庭環境中,教孩子安排學習,做好計劃。先確定哪些是剛需的,老師安排一定要做的;另外還要柔性的,可以擴大閱讀,培養興趣等。只有從基礎上,腳踏實地去思考和突破,孩子才能長久堅持。
如果家長一直幫孩子做計劃,容易讓孩子失去方向。學習有了方向,才會有進步。當孩子有了計劃,內心就有安排了,就不會又忙又亂,養成習慣之后;遇到問題之后,就不會捉襟見時,抓耳撓腮。孩子做好安排,并努力付諸于實踐,同時也要培養興趣,保持快樂和安心。按照計劃,有條不紊的進行;到了最后,也要保持謙虛。如果完成了之后,就肆意了,就會重新失去目標,而不知道該怎么安排了。如果沒有合理的安排,就不可能有明確的目標;沒有了目標,前進就失去了動力。沒有了安排,就會迷茫。如果學習沒有計劃,太大的成功,對孩子未必是好事。安排不合理,只能靠偶爾的幸運;當遇到困難的時候,更容易失去信心。
孩子在學習的時候,感到很難啊,就開始求教家長或老師。如果家長催的話,就不耐煩了。當把自己感覺難點,有條理,有順序表達出來。在和家長溝通,和老師互動的時候;就可以發現從哪個地方開始,通過什么方式,來達到目標。交流的過程,就是在做安排;先講什么,后講什么;能夠知道先后,就已經方法了。日常生活中,有家長會培養孩子擺積木,堆房子等;看起來是在鍛煉智力,其實呢,是通過技能,來培養孩子的計劃,如何合理地做好安排。如果安排比較武斷,那必然是沒有能力的表現。當計劃清晰,目標明確,安排合理的時候,最終會有結果的。當有了結果,不要自滿;這樣,學習就會有下一步的規劃。
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