北京市海淀區2017屆高三二模語文試卷及答案doc完整版

想考一個好的成績必定離不開平時的練習與積累，過多的考試會造成疲勞以及厭倦。高考馬上就要來了，作為高三學子的你們是不是每天都面臨著大大小小的考試呢？小編給大家帶來了北京市海淀區2017屆高三二模語文試卷及答案，有需要的童鞋們可點擊下載。

北京市海淀區2017屆高三二模語文試卷提醒預覽：

一、本大題共8小題，共24分。

閱讀下面的材料，完成l一8題。

材料一

中國民族樂器歷史悠久，源遠流長。新石器時代文化遺址浙江河姆渡出土的骨哨，仰韶文化遺址西安半坡村出土的塤，河南安陽殷墟中出土的石、木腔蟒皮鼓．湖北隨縣曾侯乙墓出土的編鐘、編磬等，都向人們展示了中華民族的智慧和創造力。

古樂器往往具有多重功能，它既能用來演奏音樂，也是人們勞動生產的工具或生活器具�！秴问洗呵�?古樂篇》記載，人們把生活器皿“缶”蒙上麋鹿之皮，制成鼓。又如在長期勞動過程中，人們發現某種石制片狀工具能夠發聲，可以作為樂器進行演奏，于是發明了石磬。先民們還將狩獵的石器敲擊成聲，為化裝成百獸的人們表演舞蹈伴奏，樂器演奏與舞蹈表演相輔相成。樂器的功能不僅表現在人們用生產工具或生活器具進行演奏，還體現在用以傳遞特定的信息，如鳴金收陣、擊鼓升堂等。

樂器的發展與社會生產力有著密切關系。石磬演變成金屬的磬或出現金屬的鐘，在石器時代絕無可能；只有養蠶業和繅絲業進步了，才有可能產生“絲附木上”的琴、瑟、箏。至周代，我國制作樂器的材料有金、石、土、革、絲、木、犯、竹八類，“八音”分類法即由此得名。在曾侯乙墓的地下音樂殿堂中，保存了124件古樂器。無論是重達五千多斤的樂器巨人編鐘，還是造型、制作和彩繪都很精致的鼓、排簫、笙、瑟等，均向我們展示了春秋戰國時中國音樂文化高度發展的狀況，顯示了我國高度發達的冶煉、絲織等技術。

中華民族是一個善于學習借鑒的民族。許多外來樂器經過不斷改進，成為中國民族樂器大家庭中的一員，比如漢代時傳入的橫笛、豎箜篌，東晉時傳入的曲項琵琶，明代傳入的揚琴、鎖吶等等。經歷了漫長的歷史階段，中國的“吹、打、彈、拉”四大類樂器逐漸形成，樂器的音質、音律、音量、轉調、固定音高樂器之間的音高標準等不斷進步提高，并取得了舉世矚目的成就。

（取材于劉承華《我國民間樂器的產生與發展》）

1．根據“材料一”，下列不屬于“用以傳遞特定的信息”的一項是（3分）

A.擊鼓出征      B.擊筑悲歌    C.鳴鑼開道      D.打更報時

2．根據“材料一”，下列對“中國民族樂器”的理解，不正確的一項是（2分）

A.歷史悠久，源遠流長

B.早期一般兼具表演性和實用性

C.促進了生產力的發展

D.博采眾長，種類不斷得到豐富

高三語文復習攻略：

（一）文言實詞

閱讀文言文需要的實詞來自：學過的文言課文、《考綱》要求掌握的120個文言實詞和練習過的文言語段。由于實詞過于繁多瑣碎，放在語境中更容易理解記憶，所以需要再次誦讀這些內容，復習重點實詞的意思和用法。例如文言閱讀中經常作為得分點出現的“論”字，其“判罪”這一義項，來自必修四《蘇武傳》一文中的句子“會論虞常”，對課文很熟的話，理解和翻譯都不成問題。另外，對在文言文閱讀中經常出現的實詞，如與政事、官職等相關的實詞，可以進行一些概括歸納，以強化記憶。

（二）古代文化常識

因為古代文化常識主要出現在文言、古詩閱讀中，在現代文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會遺忘，所以要反復進行復習。不僅要復習課文中出現過的，還要復習科舉教育、風俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現過的古代文化常識。如2016年考到的“移疾”，作為官員要求隱退的委婉語，在課文中并沒有出現過。古代文化常識雖然內容龐雜，但要求掌握的限于常識，比較生僻的內容就不再是常識，積累的必要性不大。

（三）名篇名句默寫

理解性默寫經常出現的問題是：因對提示信息把握不當而寫錯句子，出現錯別字。因此，再次背誦《64篇》時，要吃透其中重點語句的含義。如《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會錯了。另外，針對前期在復習中容易出錯的字，要動手寫寫，確保準確掌握。如《勸學》中的“而致千里”“無以至千里”兩句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬢”等。

（四）成語

一些近義成語原本就不易區分，像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此，在復習成語時，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。

二. 現代文閱讀

閱讀類題目，應該強化答題規范。無論是文學類文本的閱讀還是實用類文本的閱讀，答題都有其特點和規范。就客觀題而言，一定要在整體把握文本內容的基礎上，落實每個選項中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷 ；確定錯誤選項時，不能認定某個選項錯了就立即確定答案，一定要在落實所有選項的基礎上進行比較，“抓大放小”，確定答案。

就主觀題而言，一是要仔細審題，明確題目要求。如“ 是一個怎樣的人物形象”和“總結 的形象特點”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結合文本具體分析；后者直接進行分析即可。二是要規范作答。在答題時，文學類文本和實用類文本雖然可能都要進行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。例如小說中“設置情節”“形象特點”，傳記中的“組織材料”“精神品質”等就是這種區別的體現。

三. 文言翻譯

文言語句翻譯最能體現考生的文言水平。翻譯時特別要注意以下幾點：聯系上下文，以便把握大意；關注得分點，力爭準確翻譯；調整語序，補出省略的部分，讓語句連貫流暢。因為文言文省略的地方較多，尤其是主語經常省略，所以一定要抓住句中的動詞，以便順藤摸瓜，補出主語。

四. 古代詩歌閱讀

古詩閱讀要在讀懂詩意的基礎上規范作答。詩意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時，不能像文言文一樣去翻譯詩句，而是要找出詩句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語來描述這些形象的，從而讀懂意象；最后再看上下句、每一聯之間的關系，這樣就可以很快讀懂詩意，把握作品的意境。如葉夢得《水調歌頭》中“霜信報黃花”一句，詩人選擇的形象是“黃花”，即菊花�！八�信”是霜期來臨的消息，二者是如何聯系起來的呢？稍加思索，就知道這句是說：菊花開放，帶來了霜期來臨的消息。在準確理解詩意的基礎上，再去按照題目的要求規范作答就可以了。

例如意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說明景象的氛圍特點，最后結合手法闡明作者融進的思想感情，點出該手法又產生了什么樣的表達效果。而且用語要使用諸如“雄渾開闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現意境的專業術語。

五. 語言文字運用

做這部分題目，審題是關鍵。因為這是整套題中最容易出現變化的部分，尤其是第20、21題，一是題型多變，二是要求多變。拿21題的“補寫句子”來說，一般要求“補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密”，但也會有諸如補寫“起始句”“過渡句”等要求。因此，一定要審清題干，明確要求再作答。

六. 作文

（一）積累作文素材

高考作文，絕大多數同學會選擇寫議論文。議論文重在說理，而說理的基礎是占有材料。另外，不同的時代有不盡相同的主流價值觀，當代的主流價值觀是社會主義核心價值觀。因此，要圍繞核心價值觀多積累一些作文素材，并注意素材的典型性和現實性。這樣，作文才能有說服力和針對性。

(二) 強化結構意識

高考作文要求字數不少于800字。因為答題時間緊張，有些同學不注重謀篇布局。事實上，議論文嚴謹的結構能顯著增強說理的邏輯性，因而也會贏得閱卷老師的青睞。議論文常見的結構有三種：并列式、對照式和層進式。在這個階段，可以精選一些作文題目，列出作文提綱，進行謀篇布局的訓練。例如提出論點和分論點，列出準備使用的素材。

七.書寫

對語文而言，清晰工整的書寫至關重要。高考雖然是網上閱卷，但賦分的是閱卷老師，潦草的書寫不光難以辨認，也會造成閱卷老師對書寫者答題水平的誤判。因此，書寫對語文答題的傷害是無形的，也是痛切的。書寫習慣差的同學，可以在這段時間好好加強書寫練習，確保字體清晰工整，能夠辨認。

總之，在最后這有限的時間里，針對前期模考中出現的問題，考生一方面要抓緊查缺補漏，另一方面要不斷提升答題規范，力爭少丟分甚至不丟分，從而在高考中考出理想的成績。