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職業教育是指受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業教育是大量技術專業、技術人才的搖籃,是廣大青年通向成材大門的有效途徑,也是提高就業、服務民生的教育培訓。但在實際生活中,不少學生是由于沒考上大學才去接受職業教育,而接受了職業教育的學生在就業市場以及職場上也較難得到認同,就業難、認同度低等問題導致更多學生對職業教育避而遠之,這一惡性循環導致職業教育在社會大眾認知中被弱化、被邊緣化。
我國經濟要靠實體經濟作支撐點,就必須要著力發展壯大制造業。而制造業發展的關鍵是人才,是需要數以億計的高質量勞動者和高技能人才。而職業教育擔負起了培育多元化優秀人才、傳承技術性專業技能、推動創業就業的主要職責,這也是為什么我國要大力推廣職業教育的原因。
“十四五”規劃綱要明確提到要穩步發展職業本科教育,推動職普融通。這意味著,未來職業教育能更多拿到本科學歷。發展職業本科教育,是為解決“有技能沒學歷”的痛點。當技能和學歷結合,技能得到學歷的認可,也讓一部分學歷有技能作為依托。這樣的學歷會更踏實,也會讓實體經濟發展得更實!
在全面建設社會主義現代化國家新征程中,職業教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領導,堅持正確辦學方向,堅持立德樹人,優化職業教育類型定位,深化產教融合、校企合作,深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革,穩步發展職業本科教育,建設一批高水平職業院校和專業,推動職普融通,增強職業教育適應性,加快構建現代職業教育體系,培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。各級黨委和政府要加大制度創新、政策供給、投入力度,弘揚工匠精神,提高技術技能人才社會地位,為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐。
1、不斷學習,與時俱進,豐富自己的專業知識。
2、找準專業書籍,點對點強化,提高教育教學實踐能力。
3、把握相關的實踐機會,尤其是與專業素質相關的實踐機會。
4、更新觀念,轉變方式,用新課程理念指導教育教學。
5、加強教師自我反思,促進教師的專業水平。
6、有耐心,持久和承受寂寞的決心。
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