《分數的初步認識》這節內容是分數的初步認識,理解分數的含義并在理解分數含義的基礎上學會比較分數的大小,為學生以后學習的小數認識、性質及分數的意義等內容教學奠定基礎。這里帶來是人教版小學數學三年級上冊第八單元分數的初步認識ppt課件,需要的朋友k可以點擊下面的地址免費下載分數的初步認識ppt。
分數的初步認識ppt課件
分數的初步認識教學反思
《分數的初步認識》教學的主要內容是分數的初步認識,理解分數的含義并在理解分數含義的基礎上學會比較分數的大小。從整堂課的教學來看,基本上完成教學目標。但教學的過程上來看還不是很靈動,按步就搬的比較多,留給孩子思考的空間較少。這是我經常犯的問題,所以以后還需從思想上充分重視學生的主體地位,在專業上我還要多讀書,多學習多吸收。
此堂課是三年級的孩子第一次接觸分數的學習,所以就顯得尤為重要。我們知道數可以分成整數和分數。整數,孩子們一直都在接觸,所以都很熟悉。“建構注意者”認為知識的學習就是知識的內化和建構,我很贊同這個觀點。所以導入就從整數的平均分導入,從4個平均分成兩份,到2個平均分成兩份,再到把1個平均分成兩份,結果是半個。討論半個該怎么寫,引起孩子知識結構的沖擊。在教師書寫半個可以這樣寫,再讓學生把和我們以前學過的數比較有什么不同進行比較,從而發現分數的特點也就是分數的三大組成,分數線,分母和分子。我覺導入和初步認識分數這一部分教學還是可以的。
但在教學分數的含義時,我似乎操之過急,沒讓學生去發現而自己說了出來,當然是事倍而功半了。我應該課件演示的動態形成,讓學生發現它表示的含義,學生自己說說。如果還是有困難,還可以課件準備一個將一個餅分成大小不等的兩塊,判斷是不是。這樣我想學生肯定能說出一二了。而我卻在無形中養成了思維的惰性,真的很不應該。
在教學分數的比較時,我設計的是折長方形的幾分之幾,通過圖上不同的顏色,再來比較分數的大小。我本想將抽象的分數,建立在形象的紙的上,對抽象的分數比較有一個依托和支撐。但我沒有考慮到才剛認識了分數就讓孩子來折長方形紙的幾分之幾還是有難度的,尤其是八分之一和十六分之一,對很多孩子來說都是一個難點。所以后經思考,還不如換成比較圓的幾分之幾好,比較既明確又清楚,容易掌握。現成的教具也有,只怪我沒去看。折長方形紙的幾分之幾,我想可以作為拓展題來思考,還是很不錯的。
到目前為止想到的就這些,還希望各位老師給我多提意見。
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