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杠桿是第十二章簡單機械的第一節內容，能識別出杠桿，并能準確找出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂，對杠桿進行分類，并能根據實際需要選擇合適的杠桿。

v畫杠桿示意圖的方法及步驟：

杠桿兩端有兩只可調節的螺母，能起什么作用?

1、杠桿是既功、功率的學習后，引入的一種重要的機械，為以后學習滑輪、斜面等機械的知識打好基礎，對學生分析實驗以及解決實際問題的能力的培養有很大幫助。

2、為了創設一種愉快和諧的學習氛圍，教學中立足于以學生為本的教育思想，充分發揮學生的主體作用，在課堂中穿插多個活動，讓學生在動手動腦、合作互助中自主探索，積極主動的學習，既體驗到成功的喜悅，又提高了綜合能力。

3、除了演示實驗多媒體操作外，教師更多的活動是啟發和引導，因此“談話法”依然是常用的有效的教學方法，如何組織好自己語言，如何引導學生是研究不完的課題。

4、本節課重點是認識杠桿、杠桿的五要素，難點是認識杠桿、確認力臂。為后面的杠桿平衡、杠桿的類型內容打好基礎，所以在教學設計上不求新穎，重在知識點的落實。通常光講清楚知識點很枯燥，所以教學過程中設計了許多活動和動畫。

5、受力分析雖難，但簡單的受力分析還是要初步掌握的。三個知識點到力臂概念引出當中過渡較含糊，由“力的作用點到支點的距離與力的方向兩個因素的組成，構成力臂的概念”許多老師認為有待商榷。

6、畫力臂時，我先用蹺蹺板圖片，講清楚力臂的概念，后出現鐵架臺和木棒組成的簡圖進行練習。學生通常會對靜止的簡易圖形缺乏想象力，所以通過模型讓學生更清楚的認識，幫助他們想象和積累經驗。畫力臂是難點，需要跟數學點線間的距離知識點結合。數學上有別于科學習題中的實物圖，還是需加強畫力臂的練習。

7、要使學生會應用杠桿的知識點解決生活中的問題，感受科學的實用性，我想這是學科學的意義所在。

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