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第十二章簡單機械復習課件免費下載

在某工地上，工人師傅用滑輪組起吊重為600 N的重物，他用200 N的力拉繩，使物體上升3 m，滑輪組工作時的效率為75%.求(1)有用功、總功；(2)使滑輪組至少由幾定幾動組成.

簡單機械復習教學反思

本節(jié)課主要的復習模式是先讓學生提前把基本知識點先行整理完，在課堂上匯報總結(jié)，達到鞏固知識的效果；再利用針對性的習題邊練邊講，這樣就避免了老師歸納條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識方法，學生感到枯燥乏味，漫不經(jīng)心，無法激發(fā)學生的興趣。再加上新授課教學往往是闡述一種方法后，立即出示一個或幾個相應的例題或練習，學生只管按老師傳授的方法套用即可，這樣，學生就省略了方法的思考和被揭示的過程，即選擇判斷的過程，同時也限制了學生的思維，長此以住，也就形成了學生上課聽得懂，課后或考試不會思考、不會做題的現(xiàn)象。在解答問題上，學生就會束手無策，無從下手。

課后反思，本節(jié)課還有課改進之處，例如在復習杠桿的動態(tài)平衡時，可以根據(jù)解決動態(tài)平衡的方法，設計一組可將有關方法融于其中的小題目，讓學生做，這樣就把主動權交給了學生，學生應用自己的知識和思維方法掌握物理、運用物理的知識，解決物理問題，使學生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學的方法并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復習與能力提高，最后，老師可以合學生一起進行歸納解答相關幾種解法。

所以進行復習課方案設計時，首先，課前針對復習課的教學目標，設計出幾組題目，將有關物理基礎知識，基本技能，基本方法與物理思想融于其中，換言之，即以題目為骨架編擬課時教學案，其次在具體教學中，以題目開路（先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)其它），然后引導學生對題目進行分析、討論、研究和解答。最后教師借題發(fā)揮，畫龍點睛，使學生在積極主動地探索研究中，在解答題目的過程中鞏固所學的知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，并使學生智力與能力得到訓練與提高，變“講練講”為“練講練”，變“一法一題”為“見題想法”。一組題目解完后，帶領學生回過來反思，本題復習了哪里基礎知識？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個疑問交給學生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，由面到體，形成合理的知識結(jié)構。

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第十二章簡單機械復習課件ppt免費下載【新人教版初中物理】

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