比例的意義課件人教版

比例的意義課件是六年級學生需要學習的一個課程，通過這個ppt可以給學生進行有效地講解，幫助他們更好地理解課程內容，生動的舉例子！

教學反思

⑴情境引入，引發思考。

上課伊始，我以自己的照片放大引入。運用生活中孩子們最常見，又經常被忽略的問題出發，引發孩子們的思考，為什么有些照片放大后看起來“舒服”，有些就很別扭。自然而然引入比例的知識。

⑵以舊引新，知識遷移。

比例是在比的基礎上講解的，而比的知識學生已經掌握，所以在教學前，我先讓孩子們猜一猜比例會和以前學的什么知識有關，喚醒孩子舊知的基礎上，也為本節課的學習打下堅實的基礎；另一方面，通過對比的知識的回憶，遷移到比例的知識，通過“觀察——計算——比較——概括——應用”的學習過程使學生很自然的接受并掌握比例的知識。首先，讓學生通過計算，觀察發現比值相等的比，并組成比例。進而發現照片放大的秘密。在學生充分認識和理解比例的意義后，再讓學生概括比例的意義，加深理解。（兩個比，相等，式子）。最后，出示教科書中四副情境圖，讓學生從大小不同的四面國旗中找比例，變教教材為用教材。讓學生在找比例的過程中鞏固和加深對比例的意義的認識。

整節課來說教學效果良好，基本達到了教學的設計意圖，但是因為顧及孩子們對概念意義理解的不夠透徹，前半節課引領學生探索時間較長，使學生的練習時間減少，鞏固不夠深刻。以后要注意時間的把握。

教學設計

教學目標:

1.理解比例的意義，掌握組成比例的關鍵條件，并能正確的判斷兩個比能否組成比例。

2.通過動手、動腦、觀察、計算、討論交流等方式，使學生自主獲取知識，全面參與教學活動，體驗獲取獲取知識的過程。

3.培養學生在實際生活中發現數學的存在，感受數學的區位和快樂，獲得成功體驗，增強學好數學的信心，提高學習積極性。適時進行愛國主義教育。

教學重點:

理解比例的意義。

教學難點:

應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。

教學過程:

一、創設情境

1、播放國歌：

你知道他們在干什么？

你們知道在哪些地方可以看到國旗呢?

2、媒體出示國旗畫面，學生觀察，激發愛國情操，并分別說出是什么地方。

天安門升國旗儀式校園升旗儀教室場景

三幅圖不同的場景，都有共同的標志——國旗，國旗是中華人民共和國的象征；這些國旗有大有小，你想不想知道這些國旗的長和寬是多少嗎？

3、媒體出示國旗的長和寬，并提出問題。

（1）呈現信息：

天安門升國旗儀式：長5米，寬10/3米。

校園升旗儀式：長2.4米，寬1.6米。

教室場景：長60厘米，寬40厘米。

（2）問：這些國旗的大小不一，是不是國旗想做多大就做多大呢？是不是這中間隱含著什么共同點呢？

4、學生探索，發現問題。

（1）設計問題：每面國旗的大小不一樣，但是它的長和寬中卻隱含著共同的特點，是什么呢？

（2）學生自主探索：學生自主觀察、計算，發現國旗的長和寬的比值相等。

（3）通過計算，發現它們的比值都相等，解釋說明我國國旗法規定：任何一面國旗的長寬之比都是3:2。，這是對國旗的尊重，進行愛國主義教育。

二、認識比例，理解含義

1、引出比例，理解比例的意義。

（1）媒體出示操場上的國旗和教室里國旗長和寬，計算出兩面國旗的長和寬的比值。

并板書：2．4∶1.6=3/260∶40=3/2

（2）引導寫出：指出這兩面國旗的長和寬的比值相等，中間可以用等號連接，并板書：2．4∶1.6=60∶40

（3）指著這些等式說：“在數學中，像這樣的等式就叫做比例

（4）學生嘗試說說什么叫比例。

（5）共同歸納，得出結論：表示兩個比相等的式子叫做比例。這就是我們這節課所學的內容“比例的意義”。（板書課題）請同學們齊讀并理解。

2、探討一：判斷兩個比是否能夠組成比例，關鍵是什么？（學生討論，教師參與引導）

3、探討二：我們剛才一直在強調比和比例的聯系，那么比和比例有什么區別嗎?（小組討論）

學生從形式上區分:比由兩個數組成；比例由四個數組成。

學生從意義上區分:比表示兩個數相除；比例表示兩個比相等的式子。

三、鞏固應用

(一)數的比例

課本做一做（1）選擇兩題。(學生匯報比值是否相等,所以成不成比例。)

(二)形的比例

做一做（2）:哪位同學能分析一下這個圖形?(看一看，說一說，組一組。)

（四）拓展練習（課件演示）：

1、猜一猜并填空，說說你是怎樣思考的？

120:6=（）:2

2、生活中的比例。

導語：通過剛才的幾組題，我們進一步弄清了比例的意義，現在讓我們一起來看看生活中的比例吧!

（1）課前三面國旗有關數據還能組成哪些比例呢？

（2）汽車上午5小時行駛了250千米，下午2.5小時行駛了125千米。

A、分別寫出上午、下午路程的比和時間的比，求出比值，看兩個比能否成比例？

B、分別寫出上午、下午時間與路程的比，求出比值，看兩個比能否組成比例？

四、總結評價。

1、課件出示：你說我說大家說，說你說我說大家。（前一句偏重是說收獲，后一句是互相評價，當然包括評價老師。）

2、課件出示老師的話：我為你們今天的表現感到驕傲和感動！期待你們更好的表現！

總結：同學們說的很好，通過這節課的學習，我們認識了比例，并會判斷兩個比能否組成比例，還會自己根據數據組比例，看來同學們這節課真是掌握了不少的知識，繼續加油哦！