2021四年級下冊語文天窗ppt課件部編版

這是關于四年級下冊部編版教材上的第三課時天窗的ppt課件，很多小學語文老師都在尋找，通過手機端和電腦端下載都可以免費使用哦，精選了幾個ppt分享！

天窗ppt課件圖片預覽

天窗原文預覽

鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。

碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子就黑得像地洞里似的。

于是鄉下人在屋頂上面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋里來呀！”孩子們跟著木板窗的關閉，也就被關在地洞似的屋里了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉（jiè）。

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一劃；你想象到這雨、這風、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象活躍起來。

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

天窗四年級下冊課文筆記

一扇簡陋的天窗，一個豐富的世界，一種獨特的表達。作家茅盾以孩子特有的視角回憶了天窗在童年生活中帶給孩子的無限樂趣，及得到的啟迪。

本文的重要知識點有：認識“慰、藉”等3個生字，會寫“慰、藉、卜”等11個生字，理解“慰藉”“掃蕩”等詞語的意思；聯系上下文，抓住關鍵詞句，理解含義深刻的句子，體會天窗帶給孩子們的快樂。

下面，就讓我們走進課文，來學習這些知識點吧：

一、初讀課文，了解天窗，隨文識記生字詞

1、了解作者。

2.質疑課題：天窗在哪？為什么要開天窗？天窗為孩子們帶來了什么？帶著問題朗讀課文。

3.隨文識記生字寫字。

“慰、藉、卜”是本課要求認的字。“慰”是個形聲字，根據構字特點識記。“藉”和“卜”是多音字，找近義詞理解“慰藉”的意思是“安慰”。

寫字方面可以按結構分類指導：“爍、蝙、蝠、銳、灘、帳”是左右結構，注意左窄右寬和筆畫的穿插。重點指導“霸、鷹”：

4.交流讀文前布置的問題。

(1)“天窗”在哪？

學習課文第三自然段。

出示圖片，認識天窗。

(2)為什么要開天窗呢？

學習課文第二自然段。

抓住“屋子里就黑得像地洞似的”，談談體會。

師生合作讀：師讀第一、二自然段，生讀第三自然段。

小結：課文1至3自然段介紹了天窗的位置、形狀和作用，我們把這三個自然段歸結為課文的第一部分。

二、學習第二部分(第4至7自然段)，走進“天窗”，體會“慰藉”。

(一)在大人眼里，天窗是用來采光的。在孩子眼中，特別是陣雨時，夜晚時，它又是什么呢？

這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

這句話在文中出現了幾次？“唯一”的意思是什么？能去掉“唯一”這個修飾詞嗎？比較讀一讀。(“唯一”是指只有一個的，突顯天窗的作用。)

(二)什么樣的情況下，天窗才會成為孩子們唯一的慰藉？默讀課文第4至7自然段，找出相關語句，畫一畫。

1.學習4、5自然段，感受夏天下陣雨時，“天窗是你唯一的慰藉”。

(1)自由朗讀第4自然段，抓關鍵詞，體會人物情感。

①抓住“頂喜歡在雨里跑跳、仰著臉看閃電、大人們偏就不許、關在地洞似的屋里了”等關鍵詞句，結合自己的經歷，談體會。

②展開想象：如果你被關在黑洞洞的屋子里，你的心情是怎樣的?

③指導朗讀：讀出你的感受。

(2)這時侯，孩子們只有透過天窗才能看到外面的世界。他看到了什么？又想到了什么呢？默讀課文第五自然段，分別用橫線和波浪線畫一畫。

①關注“雨腳”：“雨點”和“雨腳”有什么不一樣嗎？結合“卜落卜落跳”，體會擬人手法寫出了雨腳有趣的情態。

關注“一瞥”：“一瞥”是什么意思？

結合生活中對閃電的認識，體會擬人手法的生動形象。

②結合課文后第三大題的第一小題，指導學習關鍵句：

想象下陣雨畫面，“掃蕩”給了你怎樣的感覺？(“掃蕩”泛指徹底清除，讓人感受到雨、風、雷、電的威力大。)

為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？

聯系生活體會：相對于露天環境的真實感受，天窗中所見是有限的，但卻給看不見的世界帶來無限想象的空間，這想象讓我們對風雨雷電的感受更強烈。

③為什么說“小小的天窗會使你的想象銳利起來”？

關注“銳利”：本義指(刃鋒等)尖而快。這里指想象使我們對風雨的感受更加敏銳、豐富。

師生合作讀：師讀看到的內容，生讀想象的內容。