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認識周長是人教新課標三年級數學上冊的內容，讓學生了解并認識周長的含義，學會計算周長，認識周長ppt課件，方便老師進行教學。

認識周長教學設計

目標確定的依據

1．課程標準相關要求

結合實例認識周長，并能測量簡單圖形的周長。

2．教材分析

學生在生活中經常會遇到有關周長的問題，在學生掌握了一定的測量和圖形知識以后，教材從三年級上冊開始給出周長的一般化概念，探索其測量方法，再研究規則圖形的周長計算公式，如長、正方形的周長公式和圓的周長公式。本單元是在學生直觀認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形的基礎上教學的。通過這部分內容的學習，使學生進一步認識四邊形、長方形和正方形的特征，了解周長的含義，掌握長方形和正方形周長計算方法；為進一步探索其他平面圖形的特征奠定基礎。

3．學情分析

在一年級時，學生已經直觀認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。小學生的年齡特征，決定了他們對圖形的識別活動，處于由以依據表象為主的直觀辨認水平，逐步向以依據特征為主的初級概念判斷水平發展。促進學生空間觀念的發展是小學數學幾何教學的重要任務。而學生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關，他們的生活經驗是發展空間觀念的寶貴資源。教材選擇了許多與學生生活息息相關的題材作為教學素材，如測量樹葉、數學書、鐘面等的周長，量頭圍、胸圍、腰圍。通過讓學生探索一般圖形周長的求法，使學生經歷周長求法的知識形成過程，認識到周長是可以測量的，同時感受“化曲為直”的數學思想方法。

學習目標

1.通過觀察、比較等活動，知道什么是圖形的周長。

2．通過圍一圍、量一量、算一算等活動，會測量和計算簡單圖形的周長。

評價任務

1．結合圖例或舉例說說什么是圖形的周長。

3．通過小組活動，班級展示等活動，說說測量周長的方法。

教學過程

一、觀察操作，認識周長

情境導入，感知周長

運動會來臨了，參加長跑比賽的小黑、綠綠、小紅三只小螞蟻按照要求要沿著樹葉跑一圈，看誰跑得快。我們一起來看看它們是如何跑的。（動態演示）

通過小螞蟻的跑步比賽，我們知道了跑步要圍著跑道跑一圈，也就是一周。你能用一句話來試著說一說樹葉的一周嗎？

．實踐活動，感知邊線

．理解封閉，認識周長

小結：象這樣有個缺口、沒有從起點繞一周又回到這個起點的圖形，就是沒有封閉。只有封閉的圖形才有周長。

二、探究求周長的方法

探尋測量周長的方法。

測算周長

【設計意圖：學生是學習活動的主體，依據現在小學生智力發育特點，讓學生根據不同的圖形靈活選用測量工具，采取小組合作的方式，嘗試在學生初步理解周長概念的基礎上，小組合作、實踐操作、交流討論、自主探究周長的計算方法，經歷知識與技能的形成，把學生的認知推向深入，主動建構數學知識�！�

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人教新課標三年級上冊認識周長ppt

周長的計算公式

圓：C=πd=2πr (d為直徑，r為半徑，π)

三角形的周長C = a+b+c(abc為三角形的三條邊)

四邊形：C=a+b+c+d（abcd為四邊形的邊長）

特別的：長方形：C=2(a+b) （a為長，b為寬）

正方形：C=4a（a為正方形的邊長） [1]

多邊形：C=所有邊長之和。

扇形的周長：C = 2R+nπR÷180? (n=圓心角角度) = 2R+kR (k=弧度)

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周長的計算公式

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